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篇名: 吊車尾
作者: 沐帆	日期: 2009.05.15　　天氣: 　心情:

吊車尾對長輩來說~ 是顏面盡失的代名詞
長輩將同齡的孩子堆在一起相互比較
每次學校大考後就好比開獎幾家歡樂幾家愁阿

我知道我的學生在我努力的填鴨之後
從原本期待就讀啟智班在教授聯合評估後填入資源班
到了普通環境就算有特教資源的協助仍然是吊車尾
除了因為本身資質已到極限
也有部分原因是家長疏於照顧或本身能力不足
無法提供學生應有的協助
吊車尾的學生對我來說永遠是個寶
因為他們的善良天真週六回中心看到我時仍會親暱的叫著我著名子
從某個沒心機的學生嘴裡吐露著父親失業母親離家等等負面字眼
我無法說甚麼只能靜靜聽偶爾追問心中無奈著
不成熟的家庭結構影響孩子的價值觀
駐守在家裡的這一方用偏頗的言詞灌輸到孩子的認知裡
小小的不成熟的孩子無法明辨是非對錯只能全盤接受
二十年後重複著循環著世代的悲劇

第一名誰都想拿!! 第二名喪失光環?? 第三名失去信心??
那吊車尾的怎辦呢
大部分的家長都教育小朋友要"贏" 要"滿分" 要"第一名"
倘若沒達到目標落在孩子身上的是甚麼?! 是數落還是關懷
是否家長有教育自家的小朋友 "不要跟名次落後的孩子在一起玩"
無形中養成孩子眼高手低缺乏同情和同理甚至對於未達標準的事情無法忍受
自己未達第一名為了討父母歡心或減少自己被責罵無所不用其極的扯對方後腿
自己達到第一名盡情的嘲笑對方掩蓋自己心中強大的不安全感贏了面子但卻輸了裡子

我的吊車尾學生從頭到尾都無法理解甚麼是第一名甚麼是贏的感覺
他們或許無法理解老師的責罵同學的嘲笑而悠然的活在自己的世界中
因小小的利多而快樂因別人的微笑而滿足自己能力不足還搶先想幫助別人
只能說
善意的執念有利於社會發展或許能力不足也可以是未來社會重要的螺絲釘
這或許是執教者得去追尋的 "教育的初衷"吧!

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