圓一個青春大夢，幫助父母認識家中青少年子女！

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談中學異性交性，首先要界定下異性交往的層次。也就是說，「一般性」的還是「談戀愛」。

「一般性」的我認為在一定範圍內是可以允許的。

「談戀愛」則不適宜；應該避免。

摘錄自「圓一個青春大夢」╱作者：潘家輝著╱談中學異性交

中學生從十三歲到十八歲是青春期，從生理上與心理上言，他（她）們正是「情竇初開」、「情感豐富」、「情懷如詩」，我稱之謂「三情」青少年。「三情」青少年對異性或多或少有著新奇與傾慕，再不像小時候「劃清界線」「壁壘分明」。這是生理的，也是心理的，所謂「春光關不住」。

但另一方面，「三情」青少年，心智不成熟，情感不穩定，對愛情認知不夠，有著「三不」危機，因此異性交往在一定範圍內，沒有問題，一出軌轉變為愛情，就容易情緒化、極端化，好像二八月天氣，「晴，時陰，偶陣雨。」問題也就因此而生，「少年維持的煩惱」，就因為他是「少年」。

由於中學生正是「三情」時期，異性交往是不能也無法嚴格禁止的，廿世紀不是「男女授受不親」的時代，但又因「三不」危機，所以交往一旦由一般的轉變為「談情說愛」，則大大不宜。中學生談戀愛，最容易產生「煩惱與困擾」造成「青蘋果危機」。這不僅是理論，更有許多事實。

七十二年二月十五日中華日報刊載，臺南市一位高中男生林正隆與一位女中高姓女生相戀，不料「愛海興波」，他倆相約到安平運河邊談判，談判的氣氛並不愉快，於是林生服下一粒劇烈毒藥丸，急救無效，就這樣結束了一生，這是感情不穩定，情緒化極端化的例子。

七十一年十月十五日中華報刊載，十七歲少女梅×芬，經女性好友介紹認識十九歲青少年陳×隆；陳男豐富地招待她一餐，梅女還認為陳男夠朋友。但在幾分醉意中，梅女半被慫恿，半被恐嚇，半推半就地載往一家旅社，好友「拜拜」先去了，陳男露出猙獰面孔，欲向梅女非禮，幸好在千鈞一髮之際，被巡邏警員發覺，梅女保住了清白。這位情感豐富情懷如詩的「青蘋果」，因為涉世未深心智不成熟，「異性交往」出了軌，險些被「好友」出賣，鑄成終身大錯。

六十九年三月廿一日中國時報刊載，一對青年男女，國中時雙方就有了情感，國中畢業不久就結了婚，兩年以後，有了一個七個月大的女兒，女的又懷了孕，但男方認為女方在生產時回娘家坐月子，以後一直未回夫家，因此懷疑腹中的胎兒不是自己的，小倆口吵鬧不休。到婦女會請求調解，調解人說他們身心均未成熟，當初因一時熱情沖昏了頭腦，他們應該重新認識過去真正的情感，才會有幸福的婚姻，這一對己作了父母的青年男女，男的十九歲，女的十八歲，嘗到了國中戀愛的苦果，因為對「愛」認知不夠。

六十九年四月八日聯合報載，十九歲的蕭姓青年與十八歲的王姓少女一見鍾情，每晚約定見面，但見面後都只是沈浸在擁抱和親吻中，好像除了「親熱」之外無話可談，無事可談。他們去找「愛心專線」，「愛心專線」認為他們心智不夠成熟，也未到成家立業的年紀，對愛情認知不夠，在心理與物質上都不知道應該給對方什麼，所以在一起時，除了依戀肉體上的快樂，就沒有了戀愛的內容。報紙標題稱他們是「貧血般的初戀，缺少愛情維他命」。原因則是在對「愛的無知」下開始了「愛」。

事實源自「三情」「三不」。所以中學生異性交往應限在一定範圍內，一超出範圍，大多是「凶」多「吉」少，就因為如此，我不反對中學生「一般性」異性交往，反對交往超出中學生時代應有的範圍，這一立場，從生理與心理上歸納成以下理由：

一、青春期的青少年，交異性朋友，多半由於新奇或幻想式的愛，雖然有青春期的衝動，但對「愛情認知」有限，因此常會陷入「愛的漩渦」，給生活帶來困擾，給心理平添煩惱，結果未嘗到甜情蜜意，反倒是「苦酒滿杯」，一夢醒來，為情所誤，成為人生道上「遲到」的旅人。

二、這一年紀的青年男女，對很多事似懂非懂，自制力不足，理智與情感不易平衡，只見其一不見其二，因此在「異性交往」中，最容易「越軌」，形成不可收拾的局面。臺南家扶中心六十九年從學校及社會青少年調解的個案中，就發現一位專校男生與另一專校年紀較小的女生，在一項舞會上認識後，兩個人從室內跳到室外，最後情不自禁「情感脫軌」，事後無法擺脫「感情的困擾」，只好休學回家，這就是「青蘋果危機」。　

三、異性交往情感的正常發展，應該是通過戀愛步上紅毯，但青少年時期所交的的異性朋友，言婚姻，太早；戀愛談下去，太長；到適婚年齡將近漫漫十年，十年中很可能天南地北，你東我西，因為上學，因為就業，早已不在一起了。那時際各人有各人的環境，各人有各人的天地，少年時期這一段情，不是付諸東流，就是空留回憶。青梅竹馬到白頭偕老不是沒有，只是太少，而且「青梅竹馬」應屬自然的，不是人為的。因為中學生時期實在沒有必要在生命中留下一幅不成形的圖案。

不過，「最是多情少年時」，自古「春光關不住」，異性交往也確實是「三情」時期青少年無法不面對的問題，外力強制效果不大，怎麼辦呢？我建議他（她）們：

一、把眼光看遠，不要急於一時，在青少年時期，學習力最強，成長最快速應該全力充實自己，全力促進最佳「成長」，這也可以說成充實「愛人」與「被愛」的條件，到心智成熟了，情感穩定了，對「愛」的認知夠多了，水到渠成，再享受「生命的春天」，不好嗎？何必要早起的蟲兒被鳥吃呢？　

二、不要忘了「自我期許」，將來出人頭地。為了此一理想，這一時期有許多該做的事，明白點說，考上好的高中，好的大學，鍛鍊體格，培養情操，「志於學，游於藝」。這些事「今日不做」，「明日會後悔」。「今天」過去，「明天」就無法再做了。而「異性交往」「談情說愛」，卻是「今日不做」，「明日」可能會做得更好！師大輔導研究所黃淑芬教授認為，大學時代是交往異性朋友的最佳時期，中學的同學，為何不留到生理與心理最佳的「大學時期」或不上大學廿歲過後，再修戀愛「學分」呢？要知道，交異性朋友，不是沒有「明天」！眼前有很多必當要做的事，而交異性朋友並非「眼前必當」。應該是可以「移後」的。

這種說法，既不是否定中學生異性交往，也不是封殺了他（她）們「生命的春天」，是讓 青少年自己「明理」而後「知止」，自己用理智平衡情感，「自我設限」。

如果中學生希望有異性交往，我的意見是止於友情不涉及愛情，這也就是我所說的一定範圍。不過「友情」與「愛情」區分不易，「三情」時期的青少年也很容易從友情轉變為愛情，如何把握這一界線呢？我提出三個原則：　

一、止於團體約會。所謂「團體約會」，就是社團、班級、校際、或幾個人以上的共同活動，像曾經舉辦的雄中與雄女澄清湖畔的露營。

二、不固定對象。不產生「互屬感」，大家一起做朋友。

三、言行公開。彼此間沒有不可讓第三者知道的「悄悄話」。

守住以上分寸，就是可以被允許的，也是青少年在成長過程中有益無害不產生「危機」的異性交往，專家學者對圓滿的異性交往，從自我認知到花好月圓，分成九個階段：

1、自我認知。
2、人際交往。
3、認識異性。
4、團體活動。
5、團體約會。
6、單獨約會。
7、固定對象。
8、訂婚。
9、結婚。

中學生只能到第5段階。人非草木，孰能無情，中學生的異性交往，不是絕對不可以，省立鳳山高中實驗的男女合班，資料的顯示優點多於缺點。只是「某一時期」「某一年紀」應該限定於「某一層次」，是重要且必需的。明智的同學自己應該作「自我限制」，家長及老師們應該從「教育」「疏導」「牽引」上積極的幫助中學生作「明智」的認知與抉擇，不必消極的圍堵。

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