上週六參加兒子學校的家長會，因為即將要面對分組的重大
關鍵，再加上班上導師一向認真熱心，所以幾乎是滿座的場
面！

當導師提出是否對任課老師有意見的當下，頓時一片安靜，
前面有位媽媽忍不住問『不知道別的同學有沒有這樣的困擾
？因為我們家的女兒對數學老師的教材都跟不太上，所以不
得不去補習。但是補習班教的跟老師好像還是有些距離，所
以壓力不小！當她偶而考一兩次比較好的成績，老師又質疑
她是不是有作弊？』『對啊！我本來也以為是自己孩子不夠
努力，每次他說數學老師的不是，我都要他要自己多努力！
但是一個學期過去，我感覺老師真的有蠻大的問題。』當下
導師忍不住幫數學老師說話，『數學老師雖然是第一年教，
但是她真的很認真，每天都留到七點多才離開，教材也是她
自己編寫，她還是師大數學研究所博士班畢業的高材生！』
就在此時，最後排一位媽媽站起來含著淚啜泣的對導師說。

『我想大家都知道我們家的孩子是自閉症休學過兩次，他好
不容易在這學期嘗試著重新再回到班上學習！他很努力的融
入班上課業，當他在學期開始上完數學課以後，下課找老師
請問她是不是能教他幾題作業上的題目？沒想到她一口回絕
說她很忙！那天，他回家傷心的一再撞牆說他是笨旦。為了
不讓他這麼挫折，我們只好想辦法找專門的數學家教，用一
小時一千元的高價每週上三次課，雖然是沉重的負擔，可是
我們還是不得不忍痛這樣做。我們以為只是因為孩子真的能
力不夠好.....

導師對家長深深地一鞠躬，『對不起我真的疏忽了，我一定
會努力為同學們改善這樣的狀況，我會跟數學老師溝通教學
方式，也會在班上分組，讓數學好的同學跟不懂的同學互相
幫忙，希望這樣能讓家長跟同學都能放心的學習。』

這樣的一次家長會，讓我想了很多。

孩子大了，當他們對我們抱怨學校跟課業上種種的不滿時，
往往我們習慣要他們忍耐跟接受，事實上如果真的深入去瞭
解或許能適時的幫他們解決問題。已經不是過去我們那年代
，除了忍耐還是忍耐！如果有機會爭取到更好的學習環境，
不是更對的事嗎？更確實的說法是，我們不夠尊重孩子的能
力和想法，總存在過去師者為大的觀念，師生應該是互相的
尊重和包容，這樣學習成長才會更進步是不是？