記得大學畢業，在學校的附設醫院服務時

同單位的大廖學長被外派至馬偕醫院實習

當時的馬偕醫院細菌室在揚定一主任的帶領下

許多培養基都是他自己改良配製

因此，對許多特殊細菌的分離率都很好

但是，據說這些培養基的成分是不外流的

據大廖學長受訓完回來後告訴我們

當時的他為了了解他們的培養基成分

為了學習他們如何分離出那些特殊細菌

他除了在人際關係上打好關係外

下班後，他總賴在實驗室不斷的學習

恨不能將他們的技術全數帶回

也因此之故，他的外派受訓對實驗室幫助不少

尤其在培養基的配製及特定菌種的分離率

雖然，他總以”寡廉鮮恥”自嘲

但他的學習帶度卻令我深深佩服直到今日

也深深影響我的學習態度……

換了服務單位後

我們經常會有機會代訓實習學生、醫檢師甚至醫師

培訓新人、經驗、技術傳成本是天經地義

我們也很樂意將所學所知悉數敎出

更何況，當代訓者學習意願很高、領悟力也很高時

那種腦力激盪、教學相長也著實讓我們成長不少

那種興奮也實非筆墨得以形容……

然而，或許是時代的改變

這類代訓者已日漸式微

近來的代訓者，除了代訓前未做充分之準備外

最基本的觀念與知識明顯不足

代訓期間也不會充分利用單位資源多學多問

最讓我不能接受的是他們總以”幫忙者”自居……

雖然，我常語重心長的告訴他們

“你能挖多少你就盡量挖，畢竟我們做的是一種技術、一種專業，問的越多、做的越多、學的也會越多，而且這些技術、這些專業學了就是自己的，任誰也搶不走……”

可是，是他們年輕不懂事？還是他們的新根本不在？

事實上，這些現象也包括年輕醫師……

記得有一次和指導教授聊天

他語重心長地對我說

等我們老了、生病了

正是這批年輕人當道的時候

依他們現在的素養與態度……

著實令人擔憂啊……

九月中旬即將重回校園當個老學生

擔心著自己的學習態度是否一如他們……

該時時小心謹慎啊！