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篇名: 到底還要混多久
作者: 沐帆	日期: 2005.05.21　　天氣: 　心情:

昨天台中師院特教系教授來檢視各班教學狀況
沒辦法 7月19日評鑑在即一定要好好的上緊發條
可是大家的心都還是散散的
上司的"好朋友們" 逢三節就送禮
我根本盯不暸他們(平常還會被大小聲呢!真是有權有勢)
混!再混ㄚ! 等評鑑大家一起死嘛[X(]

為了年中考核(半年) 以及準備評鑑
上司要我請合作多年的教授來檢視大家的教學狀況
嘿嘿嘿!原有的教授太溫柔
這次多另一個小辣椒(也是中師的教授拉)
看那些老伙阿怎ㄇ繼續打混[:u]

中師的教授去年和前年建議上司多收些學齡前的身心障礙兒童
但是學齡前的孩子訓練一兩年就得轉介幼托園所或升上國小
每年六到九月對上司來說有著沉重的壓力
(去年畢業人數逼近三分之ㄧ , 在我看來也挺有壓力)
這點上司非常不以為然
站在機構的利益考量
上司希望進到學園內的孩子可以多留幾年
但對早療機構來說怎麼可能
就算是正常管道的教育環境對學生來說都是轉介站況乎我們!

(其實我也知道:其他單位也有相關的黑暗內幕,
畢竟政府補助款項越來越難申請,
每個單位都捉襟見肘了,為了生計,就會使出一些怪怪手段)

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講到這讓我連想到另一件令人心痛的事情
這個月上司居然慫恿一個孩子本身能力還算可以的身心障礙兒童家長
在安置會議時不要申請特教班要申請在家自行教育
(3月底日記"轉銜~!轉銜~畢業潮又開始了!")
家長也頗為認同因為家長表明工作實在繁忙
無法隨時支援特教班老師的需求
(通常在家自行教育都是身心障礙手冊極重度的孩子在申請)
這樣就可以繼續留在機構受訓練

站在老師的立場
對孩子來說每一次轉換學習環境就是一個機會
雖然這樣的機會有好有壞
但是孩子在不同環境必需自己付諸努力去適應
成長的機會就這樣硬生生被家長的無法配合和上司的短視近利
給抹煞掉了
這件事情也和中師的教授討論因為這個孩子當天的安置會議教授在場
我和教授說到上司的"媒合"及孩子家長的決定
只見教授淡淡的說了一句 "唉~居然被家長騙了!"
因為教授說明, 家長有"保證" 不會回我們機構接受特教訓練
""居然"" 教授用"居然"兩字!! 果然當老師的都太善良了!包括我[:6]

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